“Crise de aprendizagem” em 617 milhões de crianças, diz a UNESCO

Segundo os dados divulgados pelo Instituo de Estatística da UNESCO (UIS), há 617 milhões de crianças e adolescentes em todo o mundo que não têm os níveis mínimos de leitura e matemática. “Uma crise de aprendizagem” que pode pôr em causa as metas das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável.

Os números mostram que 56 por cento das crianças que frequentam a escola primária, mais de 387 milhões, e 61 por cento de adolescentes do ensino secundário, representados por 230 milhões de jovens, não cumprem os níveis mínimos em leitura e matemática.

A região mais afetada do globo é a África subsariana, com 202 milhões de crianças e adolescentes.

“O mais surpreendente – e alarmante – é o facto de dois terços das crianças que não atingem os níveis mínimos estão na escola”, escreve a UNESCO, citado pelo Jornal Económico.

No parecer da UNESCO, as três razões para que isto se verifique são a falta de acesso à escola, a incapacidade de reter todas as crianças e mantê-las no bom caminho, e, por fim, a própria qualidade da educação.